為進一步提高本科教學質量，貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，提升教學質量意識，充分發揮教學評價的導向和激勵作用，學�，F對教學單位開展“教學、教師業績、學生學業”三位一體的教學評價工作，切實調動教學單位和教師從事教育教學工作的積極性。
一、評價總體情況
“教學、教師業績、學生學業”三位一體評價工作，由教務處統一領導，并組織具體實施。按學年對教學單位進行教學評價。作為教學部的馬克思主義學院、體育教學部、基礎教學部，進行統一測評；其他教學單位作為教學院進行統一評價。每年9月教務處對上一學年教學單位教學情況進行綜合認定，并通報結果。
二、評價考核內容
1．教學評價。通過評教情況（50%）與課程體系（50%），共同評價教學單位的整體教學水平。
其中評教指標，涉及校院兩級督導評教（40%）、領導聽課評教（20%）、學生評教成績（40%）。教學單位教學副院長（副主任）、系主任，同時承擔院級相關領導管理工作和院級督導職責，其聽課成績僅使用一次，統一計入院級督導評教指標，不在領導聽課指標中重復計算。
課程體系指標，重點關注課程體系與畢業要求的達成情況，涉及課程基本情況（10%）、課程目標設置（30%）、教學內容與教學方法（15%）、教學內容與進度要求（15%）、考核與成績評定方式（15%）、課程質量評價和持續改進（15%）六方面評價內容。
2．教師教學業績評價。教學院“教師業績評價”指標，根據遼寧省專業綜合評價結果進行測算。沒有參與當年遼寧省專業綜合評價的教學單位，如參與校級專業綜合評價，可采用校級專業綜合評價成績；如省級、校級專業綜合評價均未參與，該項權重分配給教學評價（60%）、學生學業評價指標（40%）中去。教學部“教師業績評價”指標，根據當學年名師、課程、教改項目、教學成果獎、教材獲獎等進行測算。每一類別都按國家、省級、校級進行計分。
3．學生學業評價。通過調查問卷，具體了解學生對教學單位提供的學業成長幫扶（40%）、對課程（30%）、對教師授課（30%）的滿意度情況。其中部分教學院講授通識基礎課，這部分的學生學業評價可以使用教學部的指標，專業課與通識基礎課學生學業評價平均數，作為該教學院學生學業評價的最終結果。
教學院、教學部的教學評價、教師業績評價、學生學業評價最終分數，按教學評價30%，教師教學業績評價50%，學生學業評價20%進行計分、排序。沒有參與省級、校級專業綜合評價的教學院，按教學評價60%，學生評價40%進行計分。
三、考核評價指標
表1 教學院“教學、教師業績、學生學業”三位一體評價指標
一級指標 | 二級指標 | 指標內容 | ||||
教學評價 （30%）
| 評教情況 （50%） | 校院兩級督導評教（40%） | 校級督導評教（80%） | 校級專職督導對教學單位提供的評教成績平均值 | ||
院級督導評教（20%） | 教學單位院級督導提供的評教成績平均值 | |||||
領導聽課評教（20%） | 校院兩級領導提供的評教成績平均值 | |||||
學生評教成績（40%） | 學生對教學單位教師的評教成績平均值 | |||||
課程體系 （50%） | 課程基本情況（10%） | 對先修課的要求（35%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||
對后序課的支持（35%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
以學生為中心的課程簡介描述（30%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
課程目標設置（30%） | 課程目標及對畢業要求指標點的支撐情況 | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
教學內容與教學方法（15%） | 明確教學基本內容、教學方法對課程目標的支撐關系 | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
教學內容與進度要求（15%） | 明確教學內容與學生學習預期成果的支撐關系 （50%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
明確教學內容與支撐課程目標的對應關系（50%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
考核與成績評定方式（15%） | 明確考核內容與課程目標（支撐畢業要求指標點）的對應關系（20%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
明確評價依據及成績比例（20%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
明確成績比例（20%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
提供計分等原始材料（40%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
課程質量評價和持續改進（15%） | 學生學習成果評價及相關問題分析（30%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
課程目標達成與培養學生能力的達成性分析（30%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
提出持續改進建議、整改措施、整改效果（40%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||||
教師教學業績評價（50%） | 遼寧省、校級專業綜合評價結果 | 教學單位參與遼寧省或校級專業綜合評價的專業成績平均值 | ||||
學生學業評價（20%） | 對學業、成長幫扶滿意度(40%) | 本科生對教學單位提供學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的滿意度(50%) | 本科生學習滿意度問卷調查內容量化結果 | |||
本科生對教學單位提供的學習困難預警、學習幫扶的滿意度(50%) | ||||||
對課程的滿意度 (30%) | 本科生對工程基礎類課程或專業基礎類課程培養其數學、自然科學能力或社會科學能力的滿意度(50%) | |||||
本科生對專業類課程培養系統設計或實現能力的滿意度(50%) | ||||||
對教師授課的滿意度(30%) | 本科生對教學單位提供的企業或行業專家授課的滿意度（30%） | |||||
本科生對工程實踐或畢業設計（論文）企業行業專家指導的滿意度（30%） | ||||||
本科生對教學單位教師教學能力、專業水平、工程經驗、溝通能力、職業發展能力、工程實踐指引等能力的滿意度（40%） | ||||||
表2 教學部“教學、教師業績、學生學業”三位一體評價指標
一級 指標 | 二級指標 | 指標內容 | |||
教學評價 （30%） | 評教情況 （50%） | 校院兩級督導評教（40%） | 校級督導評教（80%） | 校級專職督導對教學單位提供的評教成績平均值 | |
院級督導評教（20%） | 教學單位院級督導提供的評教成績平均值 | ||||
領導聽課評教（20%） | 校院兩級領導提供的評教成績平均值 | ||||
學生評教成績（40%） | 學生對教學單位教師的評教成績平均值 | ||||
課程體系 （50%） | 課程基本情況（10%） | 對先修課的要求（35%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |
對后序課的支持（35%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
以學生為中心的課程簡介描述（30%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
課程目標設置（30%） | 課程目標及對畢業要求指標點的支撐情況 | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||
教學內容與教學方法（15%） | 明確教學基本內容、教學方法對課程目標的支撐關系 | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||
教學內容與進度要求（15%） | 明確教學內容與學生學習預期成果的支撐關系 （50%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||
明確教學內容與支撐課程目標的對應關系（50%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
考核與成績評定方式（15%） | 明確考核內容與課程目標（支撐畢業要求指標點）的對應關系（20%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||
明確評價依據及成績比例（20%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
明確成績比例（20%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
提供計分等原始材料（40%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
課程質量評價和持續改進（15%） | 學生學習成果評價及相關問題分析（30%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | ||
課程目標達成與培養學生能力的達成性分析（30%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
提出持續改進建議、整改措施、整改效果（40%） | 實施 （100%） | 未實施 （0） | |||
教師教學業績評價（50%）
| 金師指標（20%） | 教學名師（40%） | 國家級加20分/個； | ||
講課大賽（30%） | 國家級特等獎、一等獎、二等獎、三等獎20/15/10/5 ； 省級特等獎、一等獎、二等獎、三等獎5/4/3/2； 校級一等獎、二等獎、三等獎3/2/1。 | ||||
教學團隊或先進教研活動教研室（30%） | 國家級加20分/個； | ||||
獲得課程類稱號的指標（20%） | 線下金課、線上金課、線上線下混合金課、虛擬仿真金課、社會實踐金課 | 國家級加20分/門； | |||
獲得教改項目的指標（20%） | 國家級加10分/項； | ||||
獲得教學成果獎的指標（20%） | 國家級特等、一、二等分別加20、18、10分/項； | ||||
獲得教材的指標（20%） | 教材獲獎（50%） | ||||
教材立項或編寫教輔教材并應用（50%） | 國家級加15分/項； | ||||
學生學業評價（20%） | 對學業、成長幫扶滿意度(40%) | 本科生對教學單位提供學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的滿意度(50%) | 本科生通過調查問卷對馬克思主義學院、體育教學部、基礎教學部調研量化結果
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本科生對教學單位提供的學習困難預警、學習幫扶的滿意度(50%) | |||||
對課程的滿意度(30%) | 本科生對通識課所講授的經濟、環境、法律、倫理等課程對個人成長有啟發的滿意度 | ||||
對教師授課的滿意度(30%) | 本科生對教學單位教師教學能力、溝通能力、職業發展能力指引等能力的滿意度 | ||||
三位一體 評價 實施意見
教務處質量管理科 聯系電話：86323602 2020年11月27日印發